МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА №2 ИМ. Д.И. УЛЬЯНОВА С УГЛУБЛЁННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА Г. ФЕОДОСИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
РАССМОТРЕНО
на заседании МО учителей
русского языка и литературы
Руководитель МО
_______Е.В.Яручик
Протокол № 01
от «30» августа 2023г.

СОГЛАСОВАНО
Зам. директора
_______ Казицина В.В.
«31» августа 2023г.

УТВЕРЖДЕНО
И.о. директора МБОУ
специализированная школа№2
_____________ Овчаренко Н.А.
приказ № ______
от «31» августа 2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет

Русский язык

Класс
Уровень образования
Программа, на базе
которой составлена
рабочая программа
Уровень изучения
предмета

11 класс
Основное общее образование
в соответствии с ФГОС ООО II поколения
Федеральная образовательная программа основного общего
образования,
(Утверждена
приказом
Министерства
просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 371)
базовый

Количество часов в год

102 часа

Количество часов в
неделю
Срок реализации рабочей
программы

3 часа
1 год
2023/2024 учебный год

Составители: ШМО учителей русского языка и литературы

Феодосия, 2023

Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе:
 Примерной основной образовательной программы среднего общего образования по
литературе (Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по
общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г.№2/16-з)
 Авторской программы В.В. Бабайцевой «РУССКИЙ ЯЗЫК» 10-11 классы (углублённый
уровень) для общеобразовательных учреждений, допущенной Министерством
образования и науки Российской Федерации;
В соответствии с:
 Учётом требований Федерального компонента государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования // Министерство образования и науки
РФ. - М., 2012. (Стандарты второго поколения);
Данная программа предполагает работу с учебником В.В. Бабайцевой «Русский язык»
(углублённый уровень) 10-11 классы, - Москва, «Дрофа», 2015.
В 11 классе выделяется по 102 часа (из расчёта по 3 часа в неделю )
Раздел 1. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Углублённый уровень изучения русского языка в 10-11 классах предполагает достижение
выпускниками средней (полной) школы следующих результатов.
Результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на
углублённом уровне являются:
1) бережное отношение к русскому языку как неотъемлемой части русской культуры, как
основе гражданской идентичности; потребность сохранить чистоту русского языка как явления
национальной культуры;
2) уважение к своему народу, его прошлому, отражённому в языке;
3) осознание роли русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения;
4) осознание своего места в поликультурном мире;
5) сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития
гуманитарной науки; готовность участвовать в диалоге культур;
6) потребность саморазвития, в том числе речевого, понимание роли языка в процессах
познания; 7) готовность к самостоятельной творческой и ответственной деятельности;
8) готовность и способность вести диалог с другими людьми; сформированность навыков
сотрудничества;
9) эстетическое отношение к языку и речи, осознание их выразительных возможностей;
10) нравственное сознание и поведение на основе общечеловеческих ценностей.
Результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на
углублённом уровне являются:
1) умение эффективно общаться в процессе совместной деятельности со всеми её участниками,
не допускать конфликтов;
2) владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности;
использование различных методов познания; владение логическими операциями анализа,
синтеза, сравнения;
3) способность к самостоятельному поиску информации, в том числе умение пользоваться
лингвистическими словарями;
4) умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных
источников;

5) владение всеми видами речевой деятельности: говорением, слушанием, чтением и письмом;
6) умение выражать своё отношение к действительности и создавать устные и письменные
тексты разных стилей и жанров с учётом речевой ситуации (коммуникативной цели, условий
общения, адресата и т. д.);
7) свободное владение устной и письменной формой речи, диалогом и монологом;
8) умение определять цели деятельности и планировать её, контролировать и корректировать
деятельность;
9) умение оценивать свою и чужую речь с эстетических и нравственных позиций;
10) умение выбирать стратегию поведения, позволяющую достичь максимального эффекта.
Результатами освоения выпускниками средней школы программы по русскому языку на
углублённом уровне являются:
1) сформированность представлений о лингвистике как части общечеловеческого
гуманитарного знания, основных направлениях развития русистики, выдающихся учёныхрусистах;
2) сформированность представлений о языке как знаковой системе, закономерностях его
развития, функциях языка;
3) освоение базовых понятий лингвистики: язык и речь, функции языка, речевая деятельность,
речевая ситуация; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
текст, признаки и категории текста; типы и стили речи; литературный язык, нормы
литературного языка; основные аспекты культуры речи; устная и письменная форма речи;
синонимика русского языка; источники расширения словарного состава современного русского
языка;
4) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка;
5) владение знаниями о языковой норме, её функциях и вариантах; практическое овладение
основными нормами современного литературного языка;
6) владение нормами речевого поведения в различных ситуациях общения;
7) сформированность умений анализировать языковые единицы; владение различными видами
анализа слов, словосочетаний и предложений, текстов разных типов речи;
8) сформированность умений анализировать языковые явления и факты, допускающие
неоднозначную интерпретацию;
9) владение различными приёмами редактирования текстов;
10) сформированность умений лингвистического анализа текстов разных стилей и жанров;
11) сформированность умений проводить лингвистический эксперимент и использовать его
результаты в речевой практике.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
Учащиеся должны знать:
основные уровни языка и языковые единицы;
взаимосвязь языка и культуры, основные исторические изменения, произошедшие в русском
языке;
роль русского языка в современном мире и его место среди других языков мира;
имена выдающихся ученых-лингвистов;
типы языковых норм (орфоэпические, акцентологические, лексико-фразеологические,
грамматические, стилистические, орфографические, пунктуационные);
 источники богатства и выразительности русской речи, изобразительновыразительные средства (тропы и синтаксические фигуры);
 лингвистические термины.
Учащиеся должны уметь:
Говорение и письмо




создавать высказывания на лингвистическую тему;
передавать содержание прослушанного и прочитанного текста в различных формах
(план, конспект, тезисы, доклад, сообщение, реферат, аннотация) близко к тексту,
сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением
элементов, отражающих идейный смысл произведения;
 соблюдать языковые нормы в устной и письменной речи;
 оценивать аудированное сообщение на лингвистическую тему;
 выявлять подтекст;
 владеть всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и
письменной речи;
 создавать тексты различных публицистических жанров (очерк, эссе,
публицистическая и научно-популярная статья);
 писать отзыв о художественном, публицистическом произведении;
 принимать участие в диспуте, дискуссии;
 составлять реферат по нескольким источникам и защищать основные положения
работы;
Аудирование и чтение
 владеть разными видами чтения (информационное, ознакомительное) и
использовать их в зависимости от коммуникативной задачи при самостоятельной
работе с литературой разных стилей и жанров;
 извлекать необходимую информацию из различных источников (учебная,
справочная, художественная литература, средства массовой информации);
Анализ текста и языковых единиц
 выполнять все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный,
словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический,
пунктуационный, речеведческий, анализ художественного текста);
 анализировать особенности употребления основных единиц языка;
 анализировать тексты разных функциональных стилей и разных типов с точки
зрения структуры, содержания, изобразительно-выразительных средств, стилевых
особенностей; пользоваться языковыми средствами для точной передачи мысли
при построении высказывания.
Раздел 2. Содержание учебного предмета
Введение. Основные единицы русского языка и разделы лингвистики. Роль языка в жизни
общества
I.
Принципы русского правописания
Фонетический принцип графики. Морфемный, морфологический и традиционный
(исторический) принципы орфографии. Дифференцирующие и другие написания.
Структурный (формальный) и семантический (смысловой) принципы пунктуации. Знаки
препинания и интонация. Авторские знаки.
II.
Повторение изученного.
Систематизация знаний по русскому языку. Фонетика. Лексикология. Морфемика.
Морфология. Синтаксис. Роль единиц указанных разделов в построении текстов разных стилей
и жанров.
Систематизация орфограмм в соответствии с принципами орфографии. Блоковый
характер орфографических и пунктуационных правил как средство преодоления дробности
частных правил. Закрепление навыков грамотного письма (обобщающие задания)
Совершенствование устной речи.
Повторение в конце учебного года.
Итоговый контроль.

Раздел 3. Тематическое планирование
по русскому языку
Класс 11
Количество часов по учебному плану
Всего 102 час; в неделю 3 часа.

Табличное представление тематического планирования
Разделы программы

Кол - во
часов

развитие Контр.
речи
сочин.

Введение

1

Источники расширения
словарного состава современного
русского языка
Принципы русского правописания
Повторение изученного (65ч.)
Фонетика.Графика.Орфография
Морфемика и словообразование
Лексикология.Фразеология.
Морфология
Синтаксис и пунктуация

7

4

6

2

6
4
7
12
39
20

1
1
4
5
10
3

1
1
2
2

102

30

4

Систематизация и обобщение
изученного.

ВСЕГО

Контр.
излож.

Контр.
работа

Контр.
диктант

1
1

1
2

1
1
1

1

3

2